0+

Группа №1 "Колобок".

Группа №1  «Колобок»

Колличество детей 34 человека

Воспитатели  :  Пленкина Альбина Альбертовна, Плотникова Ольга Николаевна

Что такое адаптация?

Адаптация – это привыкание организма к условиям окружающей среды. И, как мы знаем, ребенок, когда идет в садик, он тоже начинает адаптацию. И адаптацию мы можем разделить на легкую, среднюю и тяжелую. Легкой адаптация считается, когда ребенок привыкает к садику на две – три недели. Если ребенок привыкает к садику от месяца до полутора, то мы говорим, что адаптация является средняя. И если ребенок более полутора месяцев с трудом ходит в детский садик, у него наблюдаются различные изменения в его поведении, в его эмоциональном фоне, то мы можем говорить о том, что адаптация к детскому саду у ребенка тяжелая. Так вот, тяжелая адаптация и средняя адаптация чаще всего происходит тогда, когда ребенок психологически, эмоционально к садику не готов. И чтобы этого не случилось с вашими детками, мы с вами поговорим об особенностях подготовки ребенка к детскому саду. 

Начнем мы с подготовительного периода. Этот период начинается за два-три месяца до того, как вы в первый раз поведете ребенка в детский сад. Существует очень много вещей, которые необходимо рассказывать, делать и которым необходимо обучать ваших детей для того, чтобы психологически и эмоционально он был готов к смене обстановки, к началу большой перемены в его жизни.

Ведь с началом детского садика меняется очень много для ребенка: 

у него меняется полностью режим дня; 

меняются привычки питания; 

возникает необходимость долго общаться со сверстниками, 

чего раньше в его жизни не было;

необходимость находиться со взрослыми людьми, которые не являются его родственниками; 

необходимость находиться долгое время без мамы; 

нужно достаточно много вещей делать самому; 

нужно больше объясняться, потому что то, что раньше было 

понятно на лету родным, не всегда сразу понятно постороннему взрослому и т.д. 

То есть действительно, с началом детского садика у ребенка возникает очень много перемен, и в любом возрасте, с началом такого нового периода в жизни у ребенка всегда сопряжено со стрессом. Но большим или меньшим стрессом – это зависит от вас. 

Для начала необходимо ребенку рассказывать о том, что ребенок очень скоро пойдет в садик, о том, что его ожидает. Иногда родители просто говорят: «Пойдешь в садик, там будет все хорошо». Но в деталях о том, что предстоит, как он туда придет, как он будет раздеваться, как он будет проходить в группу, из чего будет состоять его день, как он попрощается с мамой – все это ребенку не известно. Когда взрослые говорят «детский сад», то перед ними вырисовывается определенная картинка, для ребенка же это слово не известно, поэтому необходимо ребенку подробно, в деталях рассказать что же это за волшебное слово «детский сад». Необходимо простыми, примитивными словами объяснять декам. Например: «Мы придем с тобой в садик, разденемся и положим твои вещи в специальном шкафчике, в группе тебя будут ждать детишки и добрая воспитательница. Мы с тобой обнимемся и попрощаемся. Я уйду ненадолго, но очень скоро вернусь. А ты пока поиграешь с ребятками, покушаешь». Нужно много и долго рассказывать своим детям, рассказывать все, что вы можете вспомнить про детский сад. 

Следующее, что нужно сделать, это поиграть с ребенком в детский садик. Это очень важный момент. Ребенка нужно подготовить к тому, что мама или папа, приведя ребенка в детский сад, оставят его там. Для этого давайте построим детский садик, поместим туда человечков или зверушек. Мы приходим пешком или приезжаем на машине, автобусе, прощаемся с ребеночком и уезжаем. А детки (игрушки) дальше играют в детском садике, кушают, укладываются в кроватки на тихий час. Эти ролевые игры из человечков или зверушек очень важны для ребенка. Они помогают ребенку подготовиться к детскому саду. 

Следующим шагом станет знакомство ребенка с детским садом, с территорией детского сада, с группой. Для взрослого это покажется простым и забавным, для ребенка же это очень значимо, ведь ребенку необходимо будет остаться в незнакомом месте. Обязательно нужно приходить гулять на площадки возле детского сада, нужно рассказывать ребенку о том, что на площадку выходят гулять детки с воспитателем, когда мамы с папой на работе или ушли по делам. Можно рассказать о том, что расположено на площадках, из чего сделаны фигурки, крыша веранды или песочницы и т.д. Если есть возможность, то хорошо бы посетить группу детского сада. Посмотреть музыкальный и физкультурный зал. Для ребенка будет все ново и очень интересно. Нужно рассказывать ребенку обо всем подробно, о каждой мелочи на ваш взгляд, о том, для чего нужна кухня, выставка рисунков и т.д. Когда ребенок начнет ходить в детский сад, то ребенок уже будет узнавать все то, что он рассмотрел вместе с вами, и он будет психологически готов к новой, незнакомой ему ранее, обстановке

Занятия в ясельной группе проводятся два раза в день. Утренние - после утренней гимнастики и завтрака перед прогулкой и днем после сна и полдника. Обычно они состоят из музыки, физкультуры, танцев, рисования, лепки.

В нашей группе большое внимание уделяется занятиям по развитию сенсорных навыков детей, которые планируется в тесной связи с остальными областями развития, так как это дает ребенку представление о размере, форме, цвете предметов и обязательно будет использоваться им в будущем. Малыши учатся группировать предметы по свойствам, попутно совершенствуя движения рук во время вкладывания-вынимания предметов, при игре с мозаикой.

Малыши младше трех лет приходят в ясли с разными навыками и умениями. Многие никогда не держали в руках карандаш или не пользовались красками. Первоначальной нашей задачей является выравнивание уровня подготовки детей. Мы поясним и наглядно покажем, как пользоваться карандашом, фломастером, кисточкой. В период пребывания в  первой младшей группе дети обучатся базовым навыкам в рисовании.

В процессе лепки дети познакомятся со свойствами пластилина, глины или теста. Малыши научатся отщипывать, сплющивать, раскатывать, соединять несколько кусочков.

Во время занятий по развитию речи в ясельной группе дети учатся понимать обращенную к ним речь, составляют предложения, общаются со сверстниками, осваивают культуру общения. Эти уроки сочетаются с артикуляционной и пальчиковой гимнастикой, где малыши учатся воспроизводить звуковые образы, осваивают правильное речевое дыхание, воспроизводят ритмы стихотворения. Широко используя литературу и иллюстрированный материал, легко сделать занятия веселыми и живыми.

Музыка – наверное, самое доступное из всех искусств, для детей  раннего возраста. Многие дети, как только они слышат звуки, начинают подпевать, пританцовывать, в общем, отвечать на звучание.

В ясельной группе детского сада музыкальная деятельность детей в целом заключена в звукоимитации, звукоподражании, подпевании, а так же ограничена несложными ритмическими движениями (хлопками, притопами, кружением), которые нравятся детям. Конечно же, занятия музыкой проводятся в игровой, доступной малышам форме.

Умственное развитие ребенка тесно связано с физическим. Малыш, который лучше раскрепощен и более подвижен больше узнает об окружающем мире. Его ум получит больше пищи для размышлений. Он будет чувствовать себя увереннее и станет более контактным со сверстниками и взрослыми. Поэтому нужно совершенствовать умение ребенка играть в подвижные игры, которые кроме физического воспитания будут давать развитие образному мышлению, фантазии, научат взаимодействовать с другими детьми. Он должен упражнять двигательные навыки, силовую гимнастику.